ვფიქრობ და ღირსეულად

ჰაროლდ ვ. პერცივა

თავი VII

მამაკაცური დესანტი

სექცია 6

პასუხისმგებლობა და მოვალეობა. გრძნობა-სწავლება და გრძნობა-ცოდნა. დოქტორანტურა და ცოდნა. ინტუიცია.

კაცის გონებრივი ატმოსფეროთუ ეს ნახეს, აჩვენებდა, რაზეა პასუხისმგებლობა მას. ამათგან ზოგიერთს, მაგრამ არა ყველაფერს პასუხისმგებლობა ის შეიძლება იყოს შეგნებული.

ის არის პასუხისმგებელი თავის პატიოსან და უპატიოსნობაზე ფიქრიმისი კეთილი ქმედებებისთვის და მისი ბოროტი ქმედებებისთვის, მისი მახასიათებლებისთვის ხელსაყრელი ან არასახარბიელო, მისთვის სურვილები და მისი გრძნობები, რისთვისაც აკეთებს ის, რაც აქვს და რა ხდება მისთვის. იგი პასუხისმგებელია სუბიექტური ფსიქიკისა და ფსიქიკისთვის და მის მიერ ობიექტურ ფიზიკურ პირობებზე. ის ასევე არის პასუხისმგებელი ფიქრი ის აკეთებს გარშემო და გარშემო აზრები სხვები.

მან იცის რას ფიქრობს და აკეთებს აწმყოში ცხოვრება და ამიტომ შეგნებული საქართველოს პასუხისმგებლობა ამას ერთვის ფიქრი და მსახიობობა. მან არ იცის მისი წინა ცხოვრების შესახებ და, შესაბამისად, ასე არ არის შეგნებული რომ მისი პასუხისმგებლობა მისი წინა ფიქრი და აკეთებს ანგარიშს მისი აწმყო პირობების უმეტესი ნაწილისთვის ცხოვრება.

Იგი არ არის შეგნებული მის პირობებში, მაგრამ, მიუხედავად ამისა, პასუხისმგებელია გონებრივი ატმოსფერო. მერის იგნორირება იგი არ ათავისუფლებს მას პასუხისმგებლობა რომელიც მან წარსულში შექმნა, სხვაგვარად ის არასოდეს ისწავლიდა საკუთარი თავის წარსულისგან განთავისუფლებას და მიღებას თვითმმართველობის ცოდნაეს არის ცოდნა ტრიუნი თვით. Აქ არ არის პასუხისმგებლობა იმ ფიქრი ეს ხდება შედეგების მიბმის გარეშე. პასუხისმგებელია დღევანდელი ადამიანი. რა ხდება ადამიანში ერთში ცხოვრება ზუსტი ანგარიშსწორება ან ჯილდოა იმ, რაც იგივე ნაწილია doer ადრე გაკეთებული ჰქონდა ცხოვრება. თითოეული თორმეტი ნაწილი doer უნდა განაგრძოს მისი ხელახალი არსებობა მანამ, სანამ მისი პასუხისმგებლობა დათხოვნილი არ არის.

ადამიანი პასუხისმგებელია მის წინაშე მოაზროვნე მდე მცოდნე და მის დიდებულს დაზვერვისდა ამის მეშვეობით უზენაესი დაზვერვა. იგი არ არის პასუხისმგებელი რომელიმე გარედან კარგი. მას პასუხისმგებლობა ეკისრება აზროვნების კანონიეს არის გამოხატულება დედამიწის სფეროში უნივერსალურიდან იუსტიციის.

ცენტრი პასუხისმგებლობა არის გონებრივი ატმოსფერო. იგი იქ წარმოიქმნება იმ ცოდნიდან, რომელიც მას ფლობს. ცოდნა თავისთავად არსებობს noetic ატმოსფეროს და მასში შედის flash გონებრივი ატმოსფერო მეშვეობით სიმართლე როდესაც მორალის მონაწილეობენ სიმართლე ქმნის ადამიანს შეგნებული მისი პასუხისმგებლობადა ფიქრი შეიძლება მუშაობა ის გარეთ პასუხისმგებლობა ყოველთვის არის, ყოველთვის ეძახის ამის გაკეთებას მორიგე მოქმედებით ან მოქმედების გამოტოვებით. პასუხისმგებლობა არის ადამიანთან, როდესაც ის დილით ამოდის, როდესაც ის ჩვეულებრივ ასრულებს მოვალეობები იმ დღის და როდესაც ის კრიზისულად მოქმედებს. მისი პასუხისმგებლობა ამცირებს მისგან შეტყობინებების მიღების უნარს სინდისის. ეს წარუმატებლობა გამოწვეულია არასაკმარისი ცოდნით თემაზე ფიქრი. მისი პასუხისმგებლობა გაზრდილია გაგების უნარის გამო, მასში გაგზავნილი ცოდნის გამო noetic ატმოსფეროს as სინდისის.

არსებობს განსხვავება პასუხისმგებლობა ამისთვის ფიქრი და პასუხისმგებლობა ამისთვის აზრები. მატარებელი ფიქრი შეიძლება გაგრძელდეს მნიშვნელოვანი დრო შედეგად მიღებული ქმედებების გარეშე. ამის მიუხედავად დრო ჩანაწერი ფიქრი დამზადებულია ქ გონებრივი ატმოსფერო ხოლო სუნთქვის ფორმა; ეს შეიძლება გავლენა იქონიოს შეგრძნება-და-სურვილი; და ეს შეიძლება გავლენა იქონიოს სხეულის ორგანოებზე და ერთეული ორგანიზმში, მათ ჯანმრთელობის სტიმულირებას ან დაავადება; ფიქრი შეიძლება გავლენა მოახდინოს სხვაზე ადამიანის ფიქრი მსგავსი ხაზებით, ან ეს შეიძლება გავლენა იქონიოს უშუალოდ ხალხზე, და მაინც ასეთზე ფიქრი შეიძლება არასაკმარისი იყოს ამის მიზეზი მოაზროვნე აზრის შესაქმნელად. ამ ყველაფრის მიმართ ფიქრი ზოგიერთი პასუხისმგებლობა ვამაგრებთ, მაგრამ აზრის დაბალანსება ჯერ არ არის საჭირო. ფიქრი ატარებს მას პასუხისმგებლობა ერთდროულად და ადამიანმა უნდა უპასუხოს, ა დაბალანსების ფაქტორი ჩართული ჩვეულებრივ, დაგროვილი თანხა ფიქრი იპყრობს მას, ვინც ფიქრობს და იწვევს აზროვნების შექმნას. აზრი ყოველთვის შეიცავს ა დაბალანსების ფაქტორი. მანამდე ფიქრი შეიძლება შეიცვალოს ან გაუქმდეს, თუმცა მოაზროვნე ამაზე პასუხისმგებელი რჩება ფიქრი როგორც გაკეთდა.

როდესაც დაგროვება ასეთია ბუნება რაც იწვევს მოაზროვნე გამოცემა ფიქრობდასაქართველოს დაბალანსების ფაქტორი ეფუძნება პასუხისმგებლობა რომელიც მას ჰქონდა აზრის წარმოდგენის დროს და შეასრულებს მას ბალანსს. აზრები გაცემული სიცოცხლის განმავლობაში და აზრები ადრე გაცემული, რომელიც დაკავშირებულია დღევანდელ ცხოვრებასთან, დაუბრუნდება ადამიანს, რომელიც მათი მშობელია, მის მიერ იყოს ნაყოფიერი, გასართობი, გამაგრებული. ის პასუხისმგებელია მათ მხარდაჭერაზე და უნდა განაგრძოს მათი მხარდაჭერა ან სხვაგვარად დააბალანსოს ისინი. მან მათ მხარი უნდა დაუჭიროს სურვილი და ღია მისგან გონებრივი ატმოსფერო. ის ამას აკეთებს, როდესაც ფიქრობს მათზე ან მათ გარშემო.

სიკეთე და ბოროტება ფიქრი რაც კაცებმა გააკეთეს, რჩება მათთან ერთად გონებრივი ატმოსფეროსანამ არ მოიხსნება ფიქრი. სიკეთის ამოღება შესაძლებელია ფიქრი ბოროტება მის ადგილას და ბოროტება მის მიერ ფიქრი თავის ადგილზე კარგია. ის ქმედებები, კარგი თუ ცუდი, რაც კაცებმა გააკეთეს, არ რჩება; რაც დარჩა ფიქრი მათგან. რომ რჩება გონებრივი ატმოსფერო. იქ ის ენერგიას და კვებავს ფიქრობდა ეს ექსტერიერიზაცია იყო, როგორც მოქმედება, ან ის კვებავს სხვა მსგავსი აზრები და იქ ფიქრი შეიძლება იყოს აზრის დაბალანსების საშუალება.

თითოეულის ანგარიშზე არის სავალო და კრედიტის უზარმაზარი რაოდენობა doer, თავის გონებრივი ატმოსფერო. doers ახლა სხეულში მათ ელოდებათ ბევრი კარგი და ცუდი რამ, რასაც ისინი დიდი ხნის განმავლობაში ელოდებოდნენ, ართმევენ ან ეშინიათ. მათ შეიძლება ელოდონ მათ მიღწევებს, რომლისთვისაც ახლა უკვე სასურველია, მაგრამ რაც შეიძლება ამაში არ განვითარდეს ცხოვრება. ინტელექტის სიმძიმე და ძალაუფლება ბევრად აღემატება მათ მიღწევებს. ინტელექტუალური განვითარება შეიძლება ხელი შეუშალოს სიღარიბეს, ზრუნვას ან ჯანმრთელობის ჯანმრთელობას. ეს ყველაფერი შეიძლება საკმაოდ უცხო იყოს დღევანდელი შეხედულებისამებრ, საკუთრება ან შეზღუდვები, მაგრამ ისინი ამქვეყნიური პოზიციისა და კეთილდღეობის ერთად დაბრუნდებიან დრო. დაახლოებით ათეული ცხოვრების განმავლობაში, შემსრულებელი მოგზაურობს ბუნდოვან მდგომარეობიდან წოდებამდე, სიმშვიდისგან და სურს გამდიდრება და სიმდიდრე, უბრალო გონებაგამტარობიდან ინტელექტუალური ძალაუფლებისკენ ან უკან დაბრუნებისკენ. შეგნებულად თუ არაცნობიერად ადამიანი განსაზღვრავს თავის ნაწილს ბედი რომლითაც იგი იტანჯება ან სიამოვნებას მიიღებს, მუშაობა გარეთ ან გადადება. თუმცა მან არ იცის, როგორ აკეთებს ამას, მაგრამ საკუთარი თავის და სხვების მიმართ თავისი გონებრივი დამოკიდებულებით, იგი ახლავს თავის საჩუქრებს თავისი დიდი მაღაზიიდან. გონებრივი ატმოსფერო სახსრები და თვისებები რაც მას აქვს.

აღიარების მზადყოფნის დამოკიდებულება პასუხისმგებლობა და შეასრულოს ვალდებულებები და შეზღუდავს პატივისცემა სურვილები, საშუალებას მისცემს მის ფიქრი ხელმძღვანელობით სიმართლეფოკუსირება დიფუზიურზე ღია უფრო სტაბილურად და უფრო წარმატებულად აშენებისთვის. ამ გზით იგი ავითარებს გონებრივ აღმატებულობას, რაც არის სიკვდილი ინახება გონებრივი ატმოსფერო როგორც endowment, და იქიდან მომავალში გამოჩნდება ცხოვრება. პასუხისმგებლობაშესაძლებლობა, იცოდეთ ამისგან არასწორიგანსაზღვრავს და არის ზომა მორიგე, იყავი მორიგე ფიზიკური, ფსიქიური ან გონებრივი. Როგორც წესია მოვალეობები დაკავშირებულია ფიზიკურ აქტებთან ან მოვლენებთან და ყველამ იცის, რა უნდა გააკეთოს ან რა უნდა გააკეთოს მოცემულ სიტუაციაში. კაცი არასდროს უნდა იყოს ეჭვი მის შესახებ მორიგე. Მხოლოდ მორიგე ის უნდა გაკეთდეს იმ მომენტში. ცნობიერების მეშვეობით სიმართლე აჩვენებს მას, რა არ უნდა გააკეთოს, მიზეზი აჩვენებს მას რა უნდა გააკეთოს. ორივე შემთხვევაში მისი ფიქრი დაადასტურებს ამ შინაგან ხმას, თუ ის მოუსმენს მას და არა მკითხველს სურვილები.

მდებარეობა ადამიანი არის ის, რაც ადამიანმა უნდა გაიაროს. იგი იხსნება გარეთ ექსტერიერიზაცია საქართველოს ფიქრობდა. მას ყოველთვის შეუძლია იცოდეს მორიგე იმ მომენტში, და თუ ის ასე მოიქცევა მორიგე იგი ნებაყოფლობით ან დაბალანსდება ან ემზადება ბალანსის დასადგენად ფიქრობდა რომელთაგან ეს მორიგე არის ექსტერიერიზაცია. მორიგე გვიჩვენებს, რა არის საჭირო დააბალანსე აზრი ან მუშაობა წონასწორობისკენ. Უმეტესი ფიქრი რაც მამაკაცი ეხება ფიზიკურ მოქმედებებს, საგნებს ან მოვლენებს; მისი დიდი ნაწილი ეხება მათ მოვალეობები. აქედან გამომდინარე მოვა გამოცდილების. Feeling ყველაფერი გამოცდილებაა. შეგრძნება იძულებს სურვილი სტიმულირება და დაწყება ფიქრი თემაზე შეგრძნება. თუ შეგრძნება საკმარისად ძლიერია, რომ გამოიწვევს კოორდინირებული და ძებნის კურსს ფიქრი. ამით doer-სასწავლო მოპოვებულია გამოცდილებიდან და ეს სასწავლო შეიძლება გამოიწვიოს თვითმმართველობის ცოდნა.

არსებობს ორი სახეობა სასწავლო და ორი სახის ცოდნა. არსებობს აზრისასწავლო რაც შეეხება გრძნობებს ბუნებადა doer-სასწავლო დან გამოცდილების საქართველოს doer დაკავშირებით doer; და არსებობს ორი სახის ცოდნა, გრძნობა-ცოდნა, რომელიც ფიქრი გრძნობიდან განვითარდასასწავლოდა თვითმმართველობის ცოდნაან ცოდნა შეგნებული სხეულში საკუთარი თავის, რომელიც ფიქრი განვითარდა doer-სასწავლო.

იგრძნობა მოვლენა, რომელიც გარეთ არის ან ხდება მისი მეშვეობით შეგრძნება, ან ის ადამიანის შიგნით მდებარეობს და ჭაბურღილებს ახლავს მასში doer, შეგრძნება-და-სურვილი, სადაც იგრძნობა მწუხარება, შიში, გაფრთხილება, სიხარული, იმედი მაქვს,, ნდობა ან მსგავსი სახელმწიფოები. მოვლენების ამ ორი კლასიდან ფიქრი აძლევს ინფორმაციას და აკეთებს ჩანაწერს მასში გონებრივი ატმოსფერო.

ჩანაწერი გამოცდილების შედგება ბუნება-მნიშვნელობა და ინტელექტუალურიმნიშვნელობა. ბუნება-მნიშვნელობა შემოაქვს გონებით, ინტელექტითმნიშვნელობა ნაწილია doer. შემდეგ სიკვდილი ჩანაწერის ის ნაწილი, რომელიც გაკეთდა ბუნება-მნიშვნელობა ქრება დაშლის შედეგად სუნთქვის ფორმახოლო ინტელექტუალურიმნიშვნელობა რჩება გონებრივი ატმოსფერო. დროს ცხოვრება ხოლო ინფორმაცია ან ჩანაწერი განთავსებულია სუნთქვის ფორმა, მხოლოდ ეს არის მეხსიერება of გამოცდილების.

სასწავლო, ორივე გრძნობასასწავლო მდე doer-სასწავლოარის თანხა, ყველა ჩანაწერის მასა. ერთი ჩანაწერი გაქრა საერთო მასაში სასწავლო.

ჩანაწერი ინახება სუნთქვის ფორმა არის მეხსიერება კერძოდ გამოცდილება. ამონაწერი დამზადებულია გამოცდილება გადადის გონებრივი ატმოსფერო აურიეთ სხვა ექსტრაქტების მასასთან გამოცდილების რაც სასწავლო. როდესაც სასწავლო ინდივიდუალური ჩანაწერები ადვილად ხელმისაწვდომია გამოცდილების ჩვეულებრივ ქრება. ამრიგად, გამრავლების ცხრილის შესწავლისას, ინდივიდუალური ჩანაწერები ინახება როგორც მოგონებები ზე სუნთქვის ფორმამაგალითად, მაგალითად, სამჯერ თორმეტი გააკეთოს თორმეტი, მაგრამ როდესაც ამ განცხადების გამეორების შემდეგ იქნა მიღებული საკმარისი იმისთვის, რომ იწოდოს აზრისასწავლოსაქართველოს მეხსიერება ინდივიდუალური გამოცდილება დავიწყებულია და ერთს შეუძლია თქვას სამჯერ ოთხჯერ, გააკეთოს თორმეტი, გარეშე რომ დაადასტუროს განცხადება.

სასწავლო არ არის ცოდნა. გრძნობიდანსასწავლო მოდის გრძნობა-ცოდნა ადამიანისთვის doer-სასწავლო მოდის თვითმმართველობის ცოდნა იმ doer. ორივე ტიპის ცოდნის შედეგია ფიქრი რაც ისწავლეს. ეს არ მოდის აქედან ფიქრობდა ან აზრებიიგი შეძენილია ფიქრი.

ეს არის ჩვეულებრივი რამ - გრძნობის მოპოვებასასწავლო საწყისი გამოცდილებისამას აკეთებენ ბავშვები და გამორჩეული მეცნიერები. ეს არის ერთი კომპლექტი ფუნქციები რომელი სხეულის გონება ასრულებს. ზოგჯერ მას სხვა ნაკრები აქვს ფუნქციები. ეს ცდილობს განთავისუფლებას ღია ჩარევისგან მნიშვნელობა და აქციოს იგი და ყურადღება გაამახვილოს მასზე და საგანში ფიქრი. ეს არის მონელების ან ასიმილაციის პროცესი, რათა მიიღოთ ამონაწერი, რაც ისწავლეს. Ეს არის ფიქრი რაც ისწავლეს და იწვევს გრძნობად ცოდნას, ანუ ცოდნას მოქმედებების შესახებ მნიშვნელობა. ამრიგად კეთდება განზოგადება, რომელსაც ეძახიან კანონები. გრძნობა-ცოდნა არის და რჩება მასში გონებრივი ატმოსფერო დროს ცხოვრება, და შემდეგ სიკვდილი იკარგება, როდესაც სუნთქვის ფორმა დაიშალა. მაგრამ აზრი რჩება-სასწავლო და გრძნობა-ცოდნა ყველაზე მეტად დისციპლინის შესახებ სხეულის გონება. მიდრეკილებები, შესაძლებლობები და შესაძლებლობები არის ყველაფერი, რაც განათლების და მიღწევების შედეგიდან ერთში მიიღწევა ცხოვრება. ზოგჯერ ესენი ისე აღინიშნება, რომ მათ მქონე პირს უწოდებენ ა Genius.

მეორე მხრივ, doer-სასწავლო მდე თვითმმართველობის ცოდნა იძენს doerდა შემდეგ გადაიტანეს სიკვდილი. ისინი ძირითადად რეაგირებენ მოქმედებებზე, ობიექტებზე და მოვლენებზე, რომელთა გამოცდილებაც აქვთ doer. Feeling მიზეზები სურვილი უნდა დაიწყოს ფიქრი ზე გრძნობები დამზადებულია და ჩანაწერი გაკეთებულია სხეულის გონება, გრძნობა-ძალაუნებურად და სურვილი-გონება, გრძნობის მსგავსი-სასწავლო რომელიც მზადდება სხეულის გონება მარტო. მაღაზია doer-სასწავლო ამით გაიზარდა. Doer-სასწავლო არის ექსტრაქტების მასა, რომელსაც გრძნობა აქვსძალაუნებურად და სურვილი-გონება გააკეთეს გამოცდილების აქტების, საგნების და მოვლენების, მათი მიზეზების და თავიდან აცილების შესახებ. Doer-სასწავლო ძირითადად, არა მხოლოდ ექსკლუზიურია მორალისდა შემდეგ მას ტარდება სიკვდილი. რა ცოტა ბუნება-მნიშვნელობა ჩანაწერი გაქრება შემდეგ სიკვდილიმაგრამ ინტელექტუალურიმნიშვნელობა მასში რჩება გონებრივი ატმოსფერო და ეს საკმარისია იმის დასაკავშირებლად, თუ რა არის ის მორალურ ასპექტთან უფლება აქტის, ობიექტის ან მოვლენის შესახებ. მაშასადამე, მომავალ ან გარკვეულ მომავალში ცხოვრება ადამიანი თან ახლავს მას გაგება, რაც მთლიანი doer-სასწავლო. Ამით გაგება la doer თავს არიდებს იმას რაც გამოიწვევს გამოცდილების რომლის შესახებაც მას აქვს საკმარისი მაღაზია სასწავლო.

მასისგან doer-სასწავლო რომელიც არის გონებრივი ატმოსფერო ადამიანის, ფიქრი შეიძლება ამონაწერი თვითმმართველობის ცოდნა იმ doer. როდესაც სურვილი რადგან ასეთი ცოდნა საკმარისად ძლიერია ადამიანში, ფიქრი მაღაზიაში doer-სასწავლო იძულებულია. შეგრძნება-გონება და სურვილი-გონება ძალისხმევა, რომ მიიღოთ ღია ჩარევისგან თავისუფალი მნიშვნელობა და მასზე ყურადღების გამახვილება და თემატიკა ფიქრი. როდესაც ღია ორიენტირებულია და ტარდება სტაბილურად, ყველაფერი ქრება საგნების გარდა ფიქრი. ყველაფერი ამის შესახებ არის წარმოდგენილი და მასში ცნობილია ღიადა გადაეცემა ფიქრი შევიდა noetic ატმოსფეროს ადამიანის, სადაც ის ცოდნაა შეგნებული საკუთარი სხეული, ხელმისაწვდომი doer. მაშინ აუცილებელი არაა ამის პროცესების გავლა ფიქრი ისევ; მიზნით რომ ფიქრი მიღწეულია საჭირო ხდება ცოდნაზე ფიქრი მხოლოდ მაშინ, როდესაც მისი გამოყენება იქნება გამოყენებული ან სხვებისთვის გადაცემა. თუ იგი შეძენილი იყო აწმყოში ცხოვრება ის ხელმისაწვდომია ადამიანისთვის. თუ იგი შეძენილი ყოფილიყო ცხოვრება ეს ჩვეულებრივ არ არის ხელმისაწვდომი, გარდა მორალური კითხვებისა. შემდეგ ეს ლაპარაკობს სპონტანურად, როგორც ხმა სინდისის რაც გამოიხატება მეშვეობით სიმართლე. ცნობიერების უარყოფითია და ყოველთვის არის.

ადამიანი იძენს გრძნობ-ცოდნას მეშვეობით სხეულის გონებადა ეს ცოდნა დაკარგულია doer ნაწილი, როდესაც ის კვლავ ცხოვრობს, თუმც მიდრეკილება და მიდრეკილება შეიძლება იყოს გონიერი. doer-ამ ადამიანმა შეიძლება შეიძინოს თვითმმართველობის ცოდნა გამოყენებით შეგრძნება-გონება მდე სურვილი-გონება თუ ეს ხელმისაწვდომია. ასეთი ცოდნა არ იკარგება, მაგრამ რჩება მასში noetic ატმოსფეროს ადამიანის როდესაც doer კვლავ ცხოვრობს და მისთვის ხელმისაწვდომია ფიქრი, როგორც მეხსიერება საქართველოს doer. ამგვარი ცოდნა შეიძენს doer, ეს არ მოდის knower. ამასთან, doer შეიძლება მიიღოს თვითმმართველობის ცოდნა ცოდნისგან, რომლითაც შეიძლება ერთბაშად იცოდეს ყველაფერი, რაც doer შეუძლია გულმოდგინედ შეიძინოს იგი გამოცდილების მისი ადამიანი და მისი ფიქრი. ეს არის ინტუიცია რომელიც გადის მიზეზი. ის პოზიტიურია და ძალზე იშვიათია, მაგრამ როდესაც საქმე მოდის, ეს არის პირდაპირი ცოდნა მოცემულ საკითხზე. ეს არ ეხება ბიზნესი ან გრძნობებთან დაკავშირებული საკითხები, მაგრამ ეხება პრობლემების პრობლემებს doer. ამასთან, თუკი ვინმესთან კომუნიკაცია გახსნის, ის ნებისმიერ თემაზე შეიძლება. ცოდნის ცოდნა მოიცავს ყველაფერს. ეს არის ყველაფრის შემადგენელი კომპონენტი, რომელიც გადაწყდა მასში ტრიუნი თვით. მცოდნე როგორც თავმოყვარეობა არის ცოდნა, ხოლო როგორც მე-ნესი ეს არის იდენტობის ეს ცოდნა და ეს ცოდნაა.

ცოდნა ტრიუნი თვით, რომ არის, თვითმმართველობის ცოდნა, არის ცოდნის მთელი თანხა. იგი ყველას უზიარებს მცოდნეებირადგან მათ აქვთ საერთო ნაწილი სახელწოდებით ნოეტიკური სამყარო. ეს ცოდნა უნდა განვასხვავოთ doer- ცოდნა, რომელსაც ადამიანი იძენს მისი მეშვეობით ფიქრი და რომელიც ინახება noetic ატმოსფეროს ადამიანის, (ფიგურა VB).

ახალი არაფერია. Როგორც ერთეულისსაქართველოს აია მან ყველაფერი განიცადა ბუნება; როდესაც ითარგმნება და ხდება ა ტრიუნი თვით ასე არ არის, ასე ვთქვათ, საუბარი ბუნება ენა აღარ, მაგრამ აქვს კომპოზიტი გამოცდილება მდე სასწავლოახლა როგორც ყველას ცოდნა.

ყველა ცვლილება და კომბინაცია მნიშვნელობა და ძალები გაკეთდა განმეორებით და ისევ. ისინი უთვალავია, აშკარად, და მიუხედავად ამისა, ისინი შეზღუდულია ჭადრაკის დაფაზე გადასვლის შემთხვევაში. Ადამიანები გადახედეთ ზოგიერთ მათგანს, როგორც ახალ ყველა ახალ ცივილიზაციაში. ყველა ფიქრი აკეთებს ბედი. ნოტიკური ბედი იმ doer არის ის ნაწილი, რომ ა ფიქრობდა რაც ღია და დაბრუნდა noetic ატმოსფეროს როდესაც ფიქრობდა დაბალანსებულია ფიქრიდა ასე გარდაიქმნება თვითმმართველობის ცოდნა იმ doer. აზრები ცირკული გონებრივი ატმოსფერო ადამიანის მსგავსია გონებრივი ბედი. როდესაც ერთ-ერთი მათგანი გაწონასწორებულია, ამ შედეგებს იწვევს თვითმმართველობის ცოდნა იმ გონებრივი ატმოსფერო საქართველოს doer ნაწილი, როდესაც ის შემდეგ ხელახლა იარსებებს და არის გონებრივი ბედი ამისთვის ადამიანი.

ფსიქიური ბედი არის სურვილი ნაწილი ფიქრობდა. მაშინაც კი, როდესაც ა ფიქრობდა და ა.შ. გონებრივი ატმოსფეროსაქართველოს სურვილი ნაწილი ა ფიქრობდა გავლენას ახდენს ფსიქიკური ატმოსფერო და იქ წარმოქმნის სიხარულისა და მწუხარებას. Როდესაც ფიქრობდა ექსტერიერიზებულია აქტი, ობიექტი ან მოვლენა გამოცდილების of დიდი სიამოვნებით მდე ტკივილი სიხარული და მწუხარება და ზრდის ან ამცირებს ფსიქიკურ ტენდენციებს ფსიქიკური ატმოსფერო, როგორც სიბნელე ან მხიარულება, შიში ან ნდობა.

ფიზიკური ბედი არის ის ნაწილი, რომ ა ფიქრობდა რომელიც ექსტერიერიზებულია როგორც მოქმედება, ობიექტი ან მოვლენა. ფიზიკური ბედი რაც წარმოდგენილია იმ თვალსაჩინო პირობებით, რომელშიც ადამიანი ცხოვრობს, ხშირად განიხილება ერთადერთ სახეობად ბედი.

ის გონებრივი ბედი, რომელიც არის ზოგადი ხასიათი საქართველოს გონებრივი ატმოსფერო თავისი სახსრებით და დამოკიდებულებებითა და სამით სარგებლობის შესაძლებლობით გონებაშიარ არის გადატანილი noetic, ფსიქიკური და ფიზიკური ბედი; ის რჩება გონებრივი ბედი. ტრანსმუტაცია გონებრივი ბედი დანარჩენ სამ სახეობაში შედის, როდესაც გონებრივი ბედი გადაიზარდა ა ფიქრობდა.

ის ფიქრობდა მთლიანობაში გონებრივი ბედი და მასში მიზანი რჩება გონებრივი ბედი; დიზაინის მასში ფსიქიური ბედი; ექსტერიერიზაცია არიან ფიზიკური ბედი როგორც აქტები, ობიექტები ან მოვლენები; და ღია is ნოტიკური ბედი. ფიქრობდა არის ის საშუალებები, რომლითაც ხდება განაწილება. ოთხივე სახის ბედი გამოვიდეთ ა ფიქრობდა. ნედლეული გადადის ფიქრობდა, ხდება ერთეულში, როგორც ფიქრობდადა შემდეგ ეს გავლენას ახდენს იმ წყაროებზე და რეგიონებზე, საიდანაც მასალა იქნა აღებული და რომლის ძირითადი საშუალებაა ფიქრი ცვლილებები მნიშვნელობა ყოფნის უფრო მაღალ ხარისხებში შეგნებული.

ფიზიკურ სიბრტყეში ყველა არსებაა ექსტერიერიზაცია საქართველოს ფიქრობდა. ფიზიკური პირობები ცხოვრებაჯანმრთელობა და დაავადებასიმდიდრე და სიღარიბე, მაღალი ან დაბალი რანგის, რასის და ენაა ექსტერიერიზაცია of აზრები. ერთიფსიქიკურია ბუნება პატარა, მოსაწყენი ან სატენდერო შეგრძნება, უსუსური ან ძლიერი სურვილებიტემპერამენტი ან მიდრეკილება შედეგია აზრები. ზნეობრივი თვისებები და გონებრივი შეღავათები, სწავლისა და სწავლებისაკენ მიდრეკილება, დაკარგვა ან გარკვევა ფიქრი, ფსიქიკური ნაკლოვანებები და საჩუქრები მოდის ფიქრი.

ხალხი იღებს საკუთრება, კეთილდღეობა და გონებრივი შთამომავლობა, როგორც ა მნიშვნელობა რა თქმა უნდა, მაგრამ უჩივით წინააღმდეგობებს და პრობლემებს. თუმცა, ეს ყველაფერი არის ექსტერიერიზაცია მათი ინტერიერიზაცია აზრებიდა შედით, როგორც გაკვეთილები, რომ ასწავლონ რას ფიქრობენ და რა არ იფიქრონ.

შესწავლილი დიდი გაკვეთილია შექმნის გარეშე ფიქრი აზრები, ბედი, ანუ არ უნდა იყოს დამაგრებული იმ საგნებზე, რომელზეც ერთი ფიქრობს. ადამიანი ამას არ აკეთებს, ამიტომ ის ქმნის აზრები და გააგრძელებს მათ შექმნას, სანამ ის შეისწავლის ფიქრს შექმნის გარეშე აზრები. ასეთი ფიქრი რეალურია ფიქრი. ამის გაკეთება მხოლოდ მაშინ შეიძლება სურვილი კონტროლირებადი და გაწვრთნილია. შეშლილი არ არის სურვილები შემდეგზე იმოქმედებს გონებრივი ატმოსფერო; მხოლოდ კონტროლირებადი სურვილები იმოქმედებს მასზე ბუნდოვანი და დაბრკოლებები გონებრივი ატმოსფერო აღმოფხვრიან, უფრო და უფრო ნათელი იქნება ღია, ფიქრი უფრო მართალი იქნება ეს მიზანი, რომელსაც ინდივიდები მიაღწევენ, და არა რასობრივად, მთლიანად, შორს არის. Ამასობაში ადამიანის შექმნა აზრები და ეს ექსტერიერიზებულია.

An ექსტერიერიზაცია არის ის ნაწილი, რომ ა ფიქრობდა რომელიც ფიზიკური იყო, გადაიღეს ფიზიკური სიბრტყედან და უბრუნდება მას როგორც მოქმედებას, ობიექტს ან მოვლენას. როგორც ჩანს, იქ, როდესაც ფიქრობდა მისი მიმოქცევის პროცესში კვეთს მინიმუმ ერთის დანარჩენი კურსები ფიქრობდასანაპიროზე დრო, მდგომარეობა და ადგილი. იგი ექსტერიერიზებულია სხეულის ოთხი სისტემის საშუალებით, ერთ წამში ან მრავალი წლის განმავლობაში.

თუ იმ შემთხვევაში ექსტერიერიზაცია la ფიქრობდა არ არის დაბალანსებული, ადამიანი შეიძლება არ იყოს შეგნებული რომ რომელიმე სხვა ექსტერიერიზაცია იგივე შედეგია ფიქრობდა. კიდევ ერთი ექსტერიერიზაცია ხორციელდება, როდესაც კურსი ფიქრობდა კვეთს სხვის კურსს ფიქრობდა, ერთი და იგივე ან სხვა პირის მიერ. თუ მეორე ფიქრობდა ის არის ერთ – ერთი საკუთარი აზრებიის შეიძლება იყოს შეგნებული რომ მან ექსტერიერიზაცია მოახდინა მეორე აზრზე, მაგრამ ის ასე არ იქნება შეგნებული რომ ეს ექსტერიერიზაცია მოახდინა პირველმა აზრმა; ანალოგიურად, თუ სხვისი აზრი გამოიწვევს პირველი აზრის ექსტერიერიზაციას, იგი არ იქნება შეგნებული ამ ფაქტი. მაშასადამე, ადამიანი არ არის შეგნებული რომ მისი მოქმედებები, საგნები და მოვლენები ცხოვრება არიან ექსტერიერიზაცია საკუთარი აზრები.

Ადამიანები დახმარება ან შეფერხება ექსტერიერიზაცია მათი აზრები მათი გონებრივი დამოკიდებულებამათი სურვილი ან სურვილი არ დააკმაყოფილოს პირობები ცხოვრება რადგან ისინი იპოვნეს მათ ან შექმნეს ისინი და შეასრულონ ისინი მოვალეობები აწმყო ერთი'S აზრები ასწავლეთ მას, ან უნდა ასწავლოს მას, რომ ისწავლოს გაკვეთილი ცხოვრება, რაც უნდა მიიღოს საკუთარი თავის ცოდნა და იფიქროს და იმოქმედოს როგორც ღია საქართველოს დაზვერვის შოუები. ადამიანი მუდმივად დევნის ობიექტებს ბუნება. რადგან ის მათ ფლობს, მათში რეაქციები იწვევს შეგრძნება-და-სურვილი რაც მას უნდა ასწავლოს, მაგრამ ჩვეულებრივ ვერ ასწავლეს მას, ის გაკვეთილია, რომელსაც შეუძლია იპოვნა გარეთ არაფრისგან, რომელიც მას დააკმაყოფილებს. მთელი გრძნობასასწავლო, მთელი გრძნობა-ცოდნა, რომელიც doerსხეულს შეუძლია შეიძინოს, არის ბუნება და ვერ დააკმაყოფილებს მას. სანამ ადამიანი არ იქნება შეგნებული საქართველოს doer მის სხეულში მას დაატყვევებენ და გადააწყდებიან გრძნობით-ცოდნით და დაივიწყებენ და უარყოფენ იმასაც, რომ ის სხეული არ არის. გამოცდილების of ცხოვრება მუდმივად გადააგდოთ ადამიანი საკუთარ თავზე, რათა მან შეძლოს საკუთარი თავის შეცნობა as la doer.

შესაძლებლობა საკუთარი თავის განათლება ისე, რომ იყოს შეგნებული საკუთარი თავის, როგორც ადამიანის უფრო მეტს მუდმივად მის წინაშე. მისი მოვალეობებიმიუხედავად იმისა, რომ ისინი შეიძლება იყვნენ თავმდაბალი ან უმნიშვნელო შესაძლებლობადა პატიოსნება in ფიქრი მისი გამოყენების საშუალებაა.

ასეთია მონახაზი გონებრივი ბედი, როგორც ხასიათი საქართველოს გონებრივი ატმოსფერო, რომელსაც აკეთებენ ფიქრი და ეს კიდევ უფრო პირობებია ფიქრი. გონებრივი ატმოსფერო არის ტერმინი, რომელიც გამოიყენება მისი მცირე ნაწილისთვის, რომელიც წარმოდგენილია დღევანდელობაში ცხოვრება და რომელშიც აზრები გავლენას ახდენს აწმყოზე ცხოვრება ცირკულირება.